Licence Creative Commons Pédagogie Multimodale - 15 janvier 2020 - Maurice Laurent - Entrer dans l’étude des fractions… et continuer… (3/8)

15 janvier 2020
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Séminaire pour l'enseignement des mathématiques

Maurice Laurent - Entrer dans l’étude des fractions… et continuer…

La démarche pédagogique proposée s’appuiera sur des actions toutes simples, puisqu’il s’agira pour commencer de plier des feuilles de papier A4, d’en percevoir les résultats, puis d’en parler et enfin de l’écrire.
Les questions posées et discutées seront entre autres:

  1. Comment, partant de gestes réels et des perceptions qui les accompagnent, ces gestes et perceptions peuvent-ils devenir virtuels et conduire à la structuration d’images mentales fiables, dynamiques et évocables à volonté, essentielles en mathématiques ?
  2. Comment une telle situation mathématique peut-elle être exploitée, de sorte que, respectant les étapes nécessaires au processus de mathématisation, elle constitue également une occasion pertinente d’expression orale, puis écrite ?
Cette démarche pédagogique a été à l’origine proposée et définie par le pédagogue Caleb Gattegno dans son ouvrage Ces enfants nos maitres, ou la subordination de l’enseignement à l’apprentissage, Actualités pédagogiques et psychologiques, Delachaux et Niestlé, 1972
 
 

Mots clés : enseignement fractions mathematiques maurice laurent pedagogie multimodale

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