Améliorer la compréhension de l’oral en chinois

Dans cette intervention, nous présentons les choix qui nous ont guidés dans la conception des exercices du parcours de compréhension de l’oral pour le niveau A1.1 en nous concentrant sur les points suivants : - la structure du parcours, articulée autour de deux macro-parties, et le parallélisme des séquences entre les deux parties, - la progression des exercices dans les différentes séquences, des phonèmes aux brefs dialogues, - le choix de multiplier les réapparitions de mots et groupes de mots, à des niveaux différents de difficulté et de complexité, - la présentation des mots dans leur contexte énonciatif, -la place reconnue aux formes écrites comme appui pour la mémorisation et la prise en compte des spécificités du chinois, - le choix d’utiliser deux débits pour chaque séquence sonore, - le rôle attribué aux rétroactions et les différents types de rétroaction proposés, Nous nous interrogeons aussi sur les perspectives d’utilisation de ce parcours et sur son articulation avec les cours en présentiel. Dans cette intervention, nous présentons les choix qui nous ont guidés dans la conception des exercices du parcours de compréhension de l’oral pour le niveau A1.1 en nous concentrant sur les points suivants : - la structure du parcours, articulée autour de deux macro-parties, et le parallélisme des séquences entre les deux parties, - la progression des exercices dans les différentes séquences, des phonèmes aux brefs dialogues, - le choix de multiplier les réapparitions de mots et groupes de mots, à des niveaux différents de difficulté et de complexité, - la présentation des mots dans leur contexte énonciatif, -la place reconnue aux formes écrites comme appui pour la mémorisation et la prise en compte des spécificités du chinois, - le choix d’utiliser deux débits pour chaque séquence sonore, - le rôle attribué aux rétroactions et les différents types de rétroaction proposés, Nous nous interrogeons aussi sur les perspectives d’utilisation de ce parcours et sur son articulation avec les cours en présentiel.