Conception d'une séquence d'enseignement de l'écriture et prise en compte du fonctionnement cognitif : un exemple

Dans le cadre d’une expérimentation didactique menée en première année à l’IUT1 de Grenoble (UGA), nous montrerons la façon dont nous avons pris en compte le fonctionnement cognitif des jeunes adultes, dans la conception d’un module visant l’enseignement-apprentissage des compétences rédactionnelles. Notamment, nous exposerons les principes retenus pour modéliser les phases d’apprentissage de contenus linguistiques à l’échelle de la séquence et de l’unité cours.