Attention, la plate-forme sera en maintenance toute la journée du 23 avril 2024. De plus, l'outil "Habillage" des vidéos n'est pas encore totalement fonctionnel. Merci de ne pas l'utiliser pour le moment.
Recherche
Laboratoires.Ecoles, Collège et Formation doctorales
Stratégie. Séminaires, colloques. Sciences et société
Réseaux et pôles d'excellence. Investissements d'avenir (Labex)
La pratique théâtrale en français langue étrangère à l’université a un statut particulier. Nous tenterons de collaborer à l’entreprise de formalisation d’une évaluation, à travers une étude de cas précis : un atelier de pratique théâtrale en français langue étrangère mené en 2011-12 avec des apprenants de niveau C1 à l’université de Toulouse le Mirail, au DEFLE (Département d’étude du français langue étrangère) dans le cadre d’un D.U. (diplôme universitaire). Le fonctionnement mis en place a pour avantage de reposer sur un inventaire des compétences dont on peut établir une correspondance avec le cadre européen commun de référence en tenant compte également des stratégies communicatives évaluées ; de s’appuyer sur une auto-évaluation des progrès faits par chaque étudiant ; de quantifier à quel point ce type de pratique peut être un outil de remédiation orale dans l’apprentissage du français langue étrangère.
La pratique théâtrale en français langue étrangère à l’université a un statut particulier. Nous tenterons de collaborer à l’entreprise de formalisation d’une évaluation, à travers une étude de cas précis : un atelier de pratique théâtrale en français langue étrangère mené en 2011-12 avec des apprenants de niveau C1 à l’université de Toulouse le Mirail, au DEFLE (Département d’étude du français langue étrangère) dans le cadre d’un D.U. (diplôme universitaire). Le fonctionnement mis en place a pour avantage de reposer sur un inventaire des compétences dont on peut établir une correspondance avec le cadre européen commun de référence en tenant compte également des stratégies communicatives évaluées ; de s’appuyer sur une auto-évaluation des progrès faits par chaque étudiant ; de quantifier à quel point ce type de pratique peut être un outil de remédiation orale dans l’apprentissage du français langue étrangère.
Commentaire(s)